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“你们如果是一县之令,我告诉你们,熟悉县中其他吏员情况,合理调度人员。”

李易说县令应该做的事情。

他话锋一转:“配合着村正做事,你们则必须了解村子里每一户的情况。

包括有几口人,年岁,擅长作什么,有没有疾病,家中的经济收入来源等等。”

二百二十个学子低头记,他们没当过官,确实不了解怎样治理地方。

“当把每户记住,就要看村子河流分布、土地贫富、石头、作物等方面。

芦苇多的地方,考虑通过养殖芦苇,还是套养其他东西能赚钱。

编织芦苇赚钱,或把芦苇制作成青储饲料。

找谁制作,卖给谁,多少钱,调查清楚了,再动手……”

李易说得很具体,村官本身要扎下去。

换成刺史,是另一种管理模式,刺史不可能亲自到州里的每一户去了解情况。

“同时你们要找到具备管理能力的人,加大力度培养,你们不可能始终在村子当官。

当你们离开后,原有的施政方针还要继续贯彻下去。

学会用人、学会管理、学会交流,不要只想着与百姓搞好关系,更要树立威信……”

李易又要求学子们身份不可以丢,与村民们搅和在一起,会混淆位置。

既要亲民,又得使百姓信服,官员代表的是朝廷。

一个官员整天和百姓你好我好,即便把村子治理好了,后来的官员怎么办?

朝廷政令不是儿戏,百姓该执行的要完全执行。

“现在你们不用再去看考科举的书,半年时间,学习物理、化学、生物、地理、天文……”

李易告诉学子们半年内的课程。

没有外语,不需要学习高深的数学知识,不用背政治,语文更是已经会了。

只学其他几科,李易有信心半年内把初中的知识教好,足够学子们用。

当天晚上的时候,晋昌坊的大慈恩寺中,今年考科举没考上的学子们凑在一起。

“朝廷贴了告示,三天之后,去含元殿觐见陛下,你们说是什么事情?”

“总之不会是给我们官当,今年考中的人多,他们还要排队等。”

“能给钱不?如今寺里的日子不好过,吃住在这里,晚上没有灯。”

“我想让陛下把我安排到李家庄子,我愿意打扫牲口棚子。”

“醒醒,别做梦,李家庄子买下来的河边的地,盖那么多房子,都没有空位置了。”

“住在那里的人,今年考上的居然不搬出来,还在那里住。”

“有了品级就有钱,虽说那里吃饭、用灯需自己花钱,总好过在寺里住通铺。”

“天热,人一多就闷。”

学子们聊着聊着,话题就偏了。

住在外面县里的考生们得到消息相对晚一点,一听能去含元殿,纷纷作着准备。

三天时间一过,从各处赶来的学子们换上自己认为最好的衣服,一早跑到含元殿。

李隆基这个皇帝他们看到了,离着很远看到的,根本看不清楚长什么样。

接着就是太监宣读村官选派的事情,这可是陛下亲点的。

没考上就给官了,大家自愿,想去的就自己选地方,不想去的不用签字和画押。

为期半年,半年后按照考生在村子中的表现评定,好的会升官。

“东来兄,你去不?”一个学子问写出双鸭诗和小鸡诗的人。

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