第10章 大生产运动 (2 / 2)
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效果肯定差点儿,不过也勉强可以用了。
此后,就是整地,开荒。
廖化也没有闲着,既做种红薯的技术指导,又带领全村12岁以下儿童学习文化知识。
说是知识,也就语文和数学。
语文是简体汉字,外加拼音。
这方面主要是认识字,能读字,知意思。
数学是阿拉伯数字,随后是简单的加,减,乘,除。
作为高中数学老师,这些数学知识就是小儿科,小学水平就能做老师!
更用不到高中数学知识的四大领域:
一、数与代数: 数的认识,数的表示,数的大小,数的运算,数量的估计;
二、图形与几何: 空间与平面的基本图形,图形的性质和分类; 图形的平移、旋转、轴对称;
三、统计与概率: 收集、整理和描述数据,处理数据;
四、实践与综合应用: 以一类问题为载体,学生主动参与的学习活动……
这些东西以后再说吧。
教室,黑板,课桌目前更不用想了。村中间一块儿大石板做黑板。用木桶捣了半桶泥浆,又制作了一个大号毛笔。
即便条件很简陋,每人学习也很认真——敢不好好学习,告诉给你老爹老妈,不打你个半死?
神仙的弟子教你,一个字都不能少听!
哪像现代的学生,高中了,让他认真听讲,都需要求他!最后还是应付你,考试数学,150分,就给你整个三四十分,回家了还说老师不好好教,老师水平不行!
通过教授儿童学习,村里更坚定了廖化遇到神仙的奇遇——所有的知识都是无师自通呀!