第4章 K-means聚类算法 （2 / 2）

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江逾白站姿笔直，频频点头。

“你听懂了吗？”林知夏明知故问。

“没有。”江逾白诚实道。

林知夏毫不气馁，很有耐心地告诉他：“人生呢，就像一种K-means聚类算法。我们一开始都随机选择了参考点，不知道自己站在什么地方。后来收集到的数据发生变化，我们的参考点也开始更新了。我们处在不同的参考点上，观测相同的事物，就会得到不一样的结论。人都是在不断成长、不断调整参考点的……就像你在这堂课之前觉得男生打架没什么，这堂课之后，你动手前，可能也会想一想了。”

江逾白和她对视：“K-means聚类算法。谢谢，我学会了。”

林知夏笑得很甜：“数学能让人感到快乐，也能让我们思考人生。”

*

作为班级的语文课代表，这堂课的课间，林知夏要去老师的办公室抱一沓作业本。她开开心心走到办公室的门口。房门半掩，班主任的声音从里面传出来。

班主任笑着说：“钱老师啊，你消消气，江逾白他爸爸是我们省的纳税大户，他们的集团一年贡献蛮多GDP，还能吸引外资。校长告诉我，江逾白他们家，在北京上头都有人。你别跟他计较了，他还是个孩子嘛，平常很懂礼貌的。”

钱老师回答：“我不是跟他计较。我刚进教室，看到他把周步峰打倒了，一脚踩在人家的腿上……这不是欺负同学吗？”

“哎，周步峰这孩子经常在咱们班上惹事，”班主任为江逾白辩护道，“周步峰他爸妈在上海工作。他是爷爷奶奶在带，他偷东西不是一天两天了。”

钱老师有些惊讶：“他偷东西？”

班主任描述道：“去年，你的办公室在对面嘛，没跟我一起。那会儿咱班上同学来找我告状，你没听见。周步峰偷过班长的零花钱，偷过甘姝丽的钢笔……他管不住自己。我讲也讲了，劝也劝了，没用。”

钱老师叹气：“现在的小孩哦，真不得了。”

班主任又说：“江逾白还好。他很有家教的。”

班主任对一个学生的维护，被林知夏总结为“薛定谔的维护”。

所谓“薛定谔的状态”，也是引用自《量子力学》，代指一个状态似是似非，既是这样，又不是这样。

林知夏陷入了自己的思考中。

回到座位上时，林知夏喊道：“江逾白。”

“什么事？”江逾白应道。

林知夏拨开桌上的文具和书籍，很诚恳地对江逾白倾诉：“班上只有你愿意听我讲数学和物理，虽然你总是听不懂我的话……”

江逾白总是摆出认真的态度，聆听林知夏的种种思考，但她好像早就知道他根本听不懂了。他浑身僵硬地坐直，苍白地辩解道：“我会逐渐听懂。”

林知夏却说：“那时候，我肯定小学毕业了！可能再也见不到你。”

数学笔记本快被江逾白翻烂了。他握着一只派克笔，谨慎地接话：“再也见不到？”

“对呀，”林知夏态度诚恳，“趁着我们现在做同桌，我想正式邀请你做我的人类观察对象。我一直想弄明白……普通人是怎么思考的。比如你看到希尔伯特空间的相关问题，第一反应是什么？你会头痛吗，会胆怯吗？哈哈哈哈哈哈哈。”

几分钟之前，江逾白还因为林知夏的安慰而深深感动。现在，他只想一拳锤醒自己，睁大双眼看看林知夏！她还是老样子！

江逾白沉着冷静地询问：“为什么选择我作为你的人类观察对象？”

林知夏特别诚实：“我听班主任说，你家是我们省的纳税大户，一年贡献好多GDP，你家里还有外资企业。你的见识，一定比别人更广阔。我研究你一个，等于一次性研究了许多人。”

江逾白思忖片刻，忍辱负重地答应她：“好。”

“谢谢！”林知夏心花怒放。

她轻声说：“江逾白，你真是我的好朋友。”

江逾白没作声。

这节课后，丁岩来找江逾白玩。

窗边的天光洒在纸页上，丁岩清楚地看见，林知夏在一张草稿纸上写下“对于普通人类的思维模式的初步研究综述”一行大字。

然后，林知夏另起一行，写了“摘要”，再点出两个冒号。

林知夏郑重地记录：本文通过观察作者的同桌——江逾白同学，进一步探索普通人类的思维模式和思维局限性……

丁岩吃了一惊。

他双手揣进裤兜，把江逾白叫出了教室。

刚一走到门外，丁岩就问：“江逾白，这你都能忍？你去找吴老师，换个座位吧？”

江逾白摇头：“我有作战计划，先让她尝点甜头，放松警惕。”

丁岩不是很懂：“你想对她好？”

“不！”江逾白否认道，“我把她当成了竞争对手。”

丁岩神色迷惘：“你觉得自己能竞争过她？我听人讲，她背书只要看一遍。我背课文三十分钟，她背课文三秒钟。”

她背课文三秒钟。

是的，对手实力很强。

江逾白微微握拳。他不会放弃。他将在丁岩、林知夏的面前证明自己，远远地超过林知夏，把她狠狠地甩在背后，找回那一颗被她踩碎的自尊心。

他说：“林知夏的生日快到了。”

丁岩一脸紧张：“你要干啥？”

江逾白站在一根柱子的后面，交错的光线投到他的身上，照得他整张脸半明半暗。

他就像香港电影《古惑仔》里最帅的劫匪，背负着不属于他这个年龄的沉重：“我会送她一份礼物。”

丁岩打了个寒颤。